隨著聯(lián)合水務(wù)集團(tuán)“內(nèi)訓(xùn)師”項(xiàng)目的不斷深入，圍繞“打造明日之師”的各項(xiàng)活動(dòng)在各個(gè)項(xiàng)目公司如火如荼的開(kāi)展。10月25日，經(jīng)過(guò)人力資源部的精心組織，聯(lián)合水務(wù)集團(tuán)宿遷項(xiàng)目公司——宿遷銀控自來(lái)水有限公司第一次讀書(shū)會(huì)順利舉辦。人力資源部全體成員與我們四位內(nèi)訓(xùn)師共同學(xué)習(xí)了教育學(xué)的“金科玉律”——《布盧姆教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》。由總經(jīng)理助理蔡猛帶領(lǐng)我們共同學(xué)習(xí)。
（圖：第一次讀書(shū)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)）
《布盧姆教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》是培訓(xùn)教育領(lǐng)域的必讀書(shū)目之一，主要闡述如何將學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有效分類(lèi)，從而設(shè)計(jì)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程框架。而這恰恰是我們初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師亟待提高的能力。由于本書(shū)偏向理論教學(xué)，而且翻譯的比較晦澀，所以第一節(jié)課，蔡老師先帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了引論。
引論從“分類(lèi)的必要性”、“分類(lèi)表、目標(biāo)與教學(xué)時(shí)間”、“分類(lèi)表與教學(xué)”、“分類(lèi)表與測(cè)評(píng)”、“一致性概念”等五個(gè)方面，簡(jiǎn)要介紹了本書(shū)想要闡述的觀點(diǎn)，以及掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后可能對(duì)讀者的幫助。
通過(guò)在場(chǎng)小伙伴的分別朗讀，我們都對(duì)作者的觀點(diǎn)與意圖有了基本的認(rèn)識(shí)。對(duì)于參加讀書(shū)會(huì)的小伙伴而言，如何有效搭建內(nèi)訓(xùn)師課程框架，有效傳遞理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是當(dāng)務(wù)之急。而如何在眾多的水務(wù)相關(guān)、管理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)中提煉課題，對(duì)于我們這些半路出家的“老師”而言，難度還是相當(dāng)大的。而通過(guò)對(duì)本書(shū)引論部分的通讀，我們了解到劃區(qū)分類(lèi)、提煉重點(diǎn)，是一件有章可循的事情，是一項(xiàng)可以通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)，從而不斷提高的技能。
晦澀難懂的學(xué)術(shù)詞語(yǔ)，身后隱藏的卻是裨益無(wú)窮的歸納方法，這不僅僅是對(duì)內(nèi)訓(xùn)師工作大有幫助，同樣也將對(duì)我們的日常工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。通過(guò)近一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，幾位小伙伴從起初對(duì)選取此書(shū)頗為不解，到后來(lái)恍然大悟，十分期待，恨不得繼續(xù)讀下去，立刻找到適合自己的分類(lèi)方法。但是， “冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)習(xí)從來(lái)都不是一件一蹴而就的事。我們“悻悻然”結(jié)束了本次讀書(shū)會(huì)，在下次讀書(shū)會(huì)來(lái)臨之前，大家都會(huì)細(xì)細(xì)咀嚼今天的知識(shí)點(diǎn)，預(yù)習(xí)下次的課程。
在讀書(shū)會(huì)啟動(dòng)儀式上，我曾感嘆，曾經(jīng)卷不離手的我們，因?yàn)楦鞣N原因，閱讀的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。甚至用“知識(shí)不一定非要從書(shū)本上得來(lái)”這種蹩腳的借口，來(lái)為自己的不讀書(shū)開(kāi)罪。此次讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，讓我再次重溫了久違的感覺(jué)，找到了昔日晨讀的快感。“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的！苯窈鬅o(wú)論多忙，我一定會(huì)擠出時(shí)間，享受閱讀的樂(lè)趣。
（行政管理部 孫政偉）
（行政管理部 孫政偉）